Change the teaching, not the climate!


photo_pétition.jpgDE NEDERLANDSE VERSIE STAAT HIERONDER

  En ces temps de bouleversements climatiques, de pollution de l'environnement et de disparition de la biodiversité, nous, élèves et étudiants, sommes très préoccupés par notre avenir.

Dans le même temps, nous constatons que ces crises potentiellement mortelles, qui auront un impact majeur sur notre avenir, ne sont pas suffisamment prises en compte dans notre enseignement.

Si nous ne prenons pas conscience de l'urgence de la crise dans laquelle se trouve notre planète et de la nécessité d'une transition radicale et durable, beaucoup d'entre nous ne seront pas incités à opter pour un changement durable.

Si l'enseignement est le moteur de l'innovation et le pionnier de l'avenir, il doit contribuer à assurer le changement de conscience nécessaire comme condition d'une transition durable et doit également offrir les connaissances nécessaires pour que les élèves et les étudiants soient incités à contribuer à la recherche de solutions durables.

Par cette pétition, nous demandons que l'éducation assume cette responsabilité très importante. 

Nous demandons au cabinet de l'enseignement de la communauté flamande, au cabinet de l'enseignement de la fédération Wallonie-Bruxelles et au cabinet de l'enseignement supérieur de la fédération Wallonie-Bruxelles :

1)     Que les crises environnementale et climatique occupent une place très importante dans nos leçons. C'est pourquoi nous demandons d'avoir une ligne d'apprentissage qui garantisse que le climat (changement climatique) dans toutes ses dimensions soit explicitement abordé tout au long du curriculum.

2)     Que les crises climatique et écologique soient également traitées dans notre enseignement comme de véritables crises. Si nous ne sommes pas informés de l'urgence du problème, nous ne serons pas en mesure de réagir de manière appropriée pour y remédier.

3)     Que nos actuels et futurs enseignants reçoivent une formation complémentaire sur le contenu du rapport le plus récent du GIEC et du rapport de l'IPBES, sur les causes scientifiques et économiques du dérèglement climatique et de la disparition de la biodiversité, leur impact sur notre planète, mais surtout ce que les gouvernements, la science et la société peuvent faire pour y remédier, sur quelle sorte de transition est adéquate et aussi sur la manière dont les jeunes peuvent être soutenus s'ils reçoivent cette information. Dans la formation des enseignants, nous voulons également un cours séparé climat et biodiversité. Nous aimerions que cela soit mis en œuvre à partir de septembre 2019.

4)     Que toutes les écoles de notre pays deviennent neutres en carbone et fonctionnent de manière durable(des solutions durables pour la mobilité, le choix des matériaux, la gestion des déchets, l'alimentation, etc.) Cela devra également être contrôlé par les inspections scolaires.  De cette manière également, nous voulons faire partie d'une institution qui est elle-même exemplaire dans la recherche de solutions au problème climatique.  

5)      Que la grande majorité des études dans les universités et dans les hautes écoles nous préparent à relever le défi du changement climatique.  Le plus grand problème politique, social, médical et économique de notre temps est presque totalement absent de nos programmes. En ne préparant pas suffisamment les étudiants à la crise climatique, les hautes écoles et les universités diplôment des étudiants aveugles. Le changement commence par l’enseignement. Par conséquent nous exigeons également un cours obligatoire sur le climat pour les bacheliers ou une ligne d’apprentissage où les problématiques écologique et climatique seront abordées dans différents cours. 

Nous avons le soutient de : Wies Descheemaeker (travailleur),Elodie Stockman (travailleuse), Romy Aerts (professeur), Johanna Vandenbussche (professeur), Sara Vicca (scientifique), Joke Van Den Berge (scientifique), Hugo Van Dienderen (grand parent), Youth For Climate, students For Climate, Teachers For Climate, Workers For Climate, Scientists For Climate, Grootouders voor het klimaat Be, Greenpeace, Jean-Pascal van Ypersele (scientifique).   

NEDERLANDSE VERSIE

 In deze tijden van klimaatverstoring, milieuvervuiling en het verdwijnen van de bio-diversiteit op onze planeet, zijn wij scholieren en studenten héél erg bezorgd om onze toekomst.

Tegelijkertijd stellen wij vast dat wij nog héél weinig les krijgen over deze levensbedreigende crisissen die onze toekomst zeer sterk zullen bepalen.

Als wij scholieren en studenten niet op de hoogte worden gesteld van de urgentie van de crisis waarin onze planeet zich bevindt en de noodzaak aan een radicale duurzame transitie, zullen velen onder ons zich ook niet aangezet voelen om resoluut te kiezen voor duurzame veranderingen en oplossingen.

Als onderwijs de motor is voor vernieuwing en de wegbereider is voor de toekomst, dan heeft het onderwijs hier een belangrijke taak te vervullen: mee instaan voor de noodzakelijke bewustzijnsverandering als voorwaarde voor een duurzame transitie en ook de vereiste kennis aanbieden waardoor leerlingen en studenten worden uitgedaagd om mee te helpen zoeken naar duurzame oplossingen.                                             

Met deze petitie vragen wij dat het onderwijs deze zeer belangrijke verantwoordelijkheid opneemt.   

Wij vragen aan het kabinet onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, aan het kabinet onderwijs van de Federatie Wallonië-Brussel en het kabinet hoger onderwijs van de Federatie Wallonië-Brussel:

1)   een zeer prominente expliciete plaats voor de klimaat- en ecologische crisis in onze eindtermen, los van de sleutelcompetentie duurzaamheid die er nu al is.  Dit kan onder de vorm van een leerlijn die garandeert dat klimaat(verandering) in al zijn dimensies expliciet aan bod komt doorheen het curriculum.  

2)   dat de klimaat- en ecologische crisis ook in ons onderwijs behandeld worden als een echte crisis. Als wij niet op de hoogte worden gesteld van de urgentie van het probleem, kunnen wij ook niet op gepaste wijze reageren om iets aan het probleem te doen.

  3)   dat onze huidige en toekomstige leerkrachten extra opgeleid worden over de inhoud van het meest recente IPCC-rapport en van het IPBES-rapport, de wetenschappelijke en economische oorzaken van de klimaatverandering en het verdwijnen van de bio-diversiteit, de gevolgen hiervan voor onze planeet, maar vooral over mogelijke oplossingen die zowel vanuit de overheid, de wetenschap als vanuit de maatschappij kunnen komen, welk soort transitie noodzakelijk is en ook hoe de jongeren kunnen worden ondersteund als ze deze informatie krijgen. Wij willen graag dat dit wordt ingevoerd vanaf september 2019.    

4)   dat alle scholen in ons land koolstofneutraal worden en op  een duurzame manier worden gerund (duurzame oplossingen voor mobiliteit, materiaalkeuzes, afvalbeleid, voeding enz). Hierop moet ook worden toegezien door de schoolinspecties.  Ook op deze manier willen wij deel uitmaken van een instelling die zelf een voorbeeldrol vervult bij het zoeken naar oplossingen voor het klimaatprobleem.       

5)   dat ook op hogescholen en universiteiten meer aandacht wordt besteed aan het klimaat. Het grootste politieke, sociale, medische en economische probleem van onze tijd is in onze curricula vrijwel geheel afwezig. Op deze manier sturen hogescholen en universiteiten hun studenten blind de deur uit.  Elke verandering begint immers met een andere manier van kijken en daarin speelt onderwijs een cruciale rol.  Daarom vragen wij een verplicht vak over het klimaat in de bachelor-richtingen of een leerlijn waarbij  klimaat-educatie wordt aangebracht in de verschillende vakken.   Dit is wat wij vragen in het belang van ons aller toekomst.

Voor deze petitie krijgen wij alvast de steun van Wies Descheemaeker ( werknemer), Elodie Stockman (werknemer), Romy Aerts (leraar), Johanna Vandenbussche (leraar), Sara Vicca (wetenschapper), Joke Van Den Berge (wetenschapper), Hugo Van Dienderen (grootouder), Youth For Climate, students For Climate, Teachers For Climate, Workers For Climate, Scientists For Climate, Grootouders voor het klimaat Be, Greenpeace, Jean-Pascal van Ypersele (wetenschapper)         

 

De initiatiefnemers:          

   -   Tatyana Decelle ( leerling 5e middelbaar, Brugge)           

  -   Charlie Vande Mergel ( élève, 6e secondaire, Charleroi)

-   Johanna vandenbussche ( leerkracht, secundair onderwijs, Gent)

  -Eva Delville (student, Gent)

   

 


Charlie Vande Mergel ( écolier), charlie200008@hotmail.be, FB : Change the teaching, not the Climate    Contacter l'auteur de la pétition

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